瑞典一项涉及 2263 名学生的研究发现，那些用英语而非母语瑞典语学习编程课程的学生成绩较差，辍学率较高，这让人们对英语教学（EMI）在非英语国家的有效性产生了疑问。该研究通过严格的随机分配，将语言作为影响英语教学组学生考试成绩和结业率较低的关键因素。

　　瑞典皇家理工学院（KTH Royal Institute of Technology）和查尔默斯理工大学（Chalmers University of Technology）的一项新研究表明，如果学生的母语不是英语，那么在高等教育中使用英语教学会严重影响学习效果。这项研究将 2000 名瑞典学生分成两组，一组接受英语教学，另一组接受瑞典语教学。用英语授课的小组成绩明显较差，辍学率也较高。

　　根据瑞典语言委员会（Språkrådet）2022年的一份报告，英语越来越多地被用作高等教育的全球教学语言，即所谓的英语教学（English Medium Instruction）或EMI。EMI 的一个重要出发点是教学语言不得影响学生的学习质量。我们的目标是，学习英语课程的学生应该与学习母语的学生学得一样好。但一项新的研究对这一假设提出了质疑。

　　我们的研究在这一领域并不寻常，因为我们是在完全随机的基础上分配小组的。查尔姆斯理工大学科学交流与学习系教授汉斯-马尔姆斯特伦（Hans Malmström）是这项研究的研究人员之一，他说：这意味着唯一的影响因素就是教学语言，而我们对研究结果感到非常惊讶。

　　当 2263 名学生注册编程入门课程时，他们被随机分配到英语或瑞典语版本的课程中。该课程完全采用数字化教学方式，进度自定。学生的成绩根据正确回答测试问题的数量和未完成课程而离开的人数来衡量。当研究人员比较两个版本课程中正确回答问题的数量时发现，学习瑞典语的学生在测试中平均多回答了 73% 的问题。

　　重要的是要记住，这里唯一的区别就是授课语言。瑞典语课程的学生表现明显更好这一事实表明，在某些情况下，使用英语作为教学语言可能会对学习产生负面影响，瑞典皇家理工学院人机交互副教授、研究人员之一 Olle Bälter 说。

　　当研究人员测量学生的课程完成率时，结果得到了证实：英语课程的退学率比其他课程高出 25%，而且两个版本课程之间的差异在统计学上也非常显著。

　　退学的人学到的东西可能没有完成课程的人多。皇家理工学院计算机科学系教授 Viggo Kann 说：因此，在这方面我们也看到，英语作为教学语言可能会导致较差的学习效果。

　　这项研究现在提出了大学和高等教育机构中英语教学比例如此之高的利弊问题，这在瑞典和其他英语不是大多数人第一语言的国家都很常见。

　　重要的是，无论是在地方层面还是在国家层面，都不应将一项研究作为彻底改革高等教育语言或教学政策的基础。不过，我们相信，这项研究的结果有助于就使用英语作为教学语言的后果展开更加知情的讨论。Malmström 说。

　　该研究的设计随机对照研究使得控制混杂变量成为可能；唯一的影响因素是教学语言。